新学期を前に、「うちの子は落ち着きがなくて……」「覚えたことがすぐに抜けてしまって……」と感じることはありませんか。
今回のテーマは「子どもの個性を活かす学習サポート術」。個性は“直すべきところ”ではなく、その子に合った学び方を見つけるヒントになることも。学習塾で25年以上の指導経験を持つ加藤教子先生に、子どもの個性に寄り添った学習サポートについて聞きました。
記事の最後には、前回の記事に関連して、加藤先生が日頃よく相談を受ける“親の悩み”についてのアドバイスも。ぜひ、最後までお読みください。
学習塾経営者・講師 加藤教子（かとう・のりこ）
愛知県出身。名古屋市千種区で「かとうのりこ進学教室」を主宰。25年以上にわたり小中高生の個別指導に携わり、中学受験から大学受験まで、医学部や東大・京大・早慶など難関大学への合格実績多数。総合格者数700名以上。一人ひとりの個性や家庭環境に寄り添い、偏差値20～30アップも実現する指導法で、多くの保護者から信頼を得ている。
個性が見え始める時期
子どもの得意・不得意がはっきりしてくるのは、小学4年生ごろからだと感じています。3年生までは学習内容も比較的やさしく、大きな差は出にくいもの。ところが4年生になると理科や社会の内容も本格的になり、苦手科目が出てきやすくなります。
気をつけてほしいのは、この時期に「算数ができない子」「国語が苦手な子」と決めつけないこと。親がそう言い続けることで、子ども自身もそのイメージを持ち、「どうせできないから」と開き直ってしまうことがあります。まだまだ伸びしろのある時期だからこそ、「この子はどんな方法なら取り組みやすいか」を一緒に探していくことが大切です。
集中できない子への工夫
「落ち着きがない」「すぐ飽きてしまう」と見られがちなお子さんも、集中力がないわけではありません。集中できる時間がまだ短いだけなのです。そもそも大人と子どもでは、集中し続けられる時間が違います。
私が意識しているのは、「途切れさせない工夫」です。時間で区切ると、子どもによっては気持ちが切れてしまいます。それよりも「この5問を解き終わったら」というように、やることを区切った方が集中しやすいようです。また、私の塾では書く作業と考える作業を交互に入れるなど、リズムをつくることも大切にしています。
家庭でも同じ工夫が使えます。「帰ったら、まずドリルを5問」という小さなルーティンから始めてみてください。「ここに来たらこれをやる」という習慣が少しずつ身についていきますよ。
覚えられない子への工夫
覚えたことがなかなか定着しない子は、記憶力の問題というより、覚え方と復習のタイミングが合っていないことがほとんどです。
基本はやはり「書く」こと。ただし、同じ単語を何十回も書き続けるのは逆効果です。3〜5回程度を目安に書いたら、時間をおいてまた繰り返す。その方が、集中力も保てて記憶にも残りやすくなります。
もう1つおすすめなのが、「説明」させる方法です。覚えたことを自分の言葉で話してみると、頭の中がぐっと整理されます。「次の授業で先生に教えてね」とひと言伝えるだけでも、学び方が変わり、子どもは責任感を持って覚えようとするものです。
学びの土台は「安心感」
勉強に向かう力は、安心できる環境があってこそ育まれるのだと思います。
学校には行けなくても塾には来られる、というお子さんが実際にいます。そうしたお子さんに対して、私はまず勉強の量を求めません。今どんな状態かをきちんと聞き、その子の気持ちや体調に合わせた課題を用意するところから始めます。
これは特別なケースに限った話ではありません。子どもの学習意欲の背景には、家庭での関わりが影響していることもよくあります。安心して誰かに相談できる環境があると、子どもは自然と学びに向かえるようになります。まず心が整うこと。その土台があってこそ、学びに向かう力も育っていくのだと思います。
短所を強みに変える視点
子どもの個性が目立ってくると、どうしても“直すべきところ”ばかりに目が向きがちです。でも、見方を変えると強みになる個性はたくさんあります。
たとえば、「落ち着きがない子」はテンポよく課題を切り替えるとどんどん進められます。「おしゃべりな子」は、説明させると内容がよく定着します。「こだわりが強い子」は、好きな分野が見つかると驚くほど深く掘り下げられることもあります。
以前あるお子さんが、海外の文化や風景が出てくるものにとても強い興味を持っていると話してくれたことがありました。そこで、「世界の国や歴史にも興味が広がるかもしれないね」と声をかけてみたところ、少しずつ関連する内容にも関心を示すようになり、社会科の学習にも前向きに取り組めるように。その後、得意分野として力を伸ばし、大学受験では共通テストでも非常に良い結果につながりました。
子どもの「好き」をきっかけに、学びへとつながる入り口を見つけてあげる。そんなサポートも、子どもの可能性を広げるきっかけになるのではないでしょうか。
個性を活かす、今日からの一歩
その子に合った勉強法を見つけることが、
「やればできる」体験につながります！
“個性を活かす”は、子どもの好きにさせることではありません。
大切なのは、つまずきやすいところを理解し、その子に合った方法を選んであげることです。
「やればできた」という体験が積み重なると、子どもは少しずつ自信をつけていきます。そうした経験の積み重ねが、自己肯定感の土台になっていくのです。
また、今日からできる学習サポートの1つとして、まずお子さんの机の上を見てみましょう。以前、学習机に置いていたたくさんの小物や雑貨類を片づけてもらったところ、成績がぐんと伸びたというお子さんがいました。集中できる環境を整えるだけでも、子どもの学び方は大きく変わってきます。まずは身の回りから、小さな一歩を始めてみてください。
受験が終わってから、子どもが燃え尽きたようになっています。どう関わればよいでしょうか？
📢受験が終わると、急に力が抜けたようになるお子さんは少なくありません。長い間、目標に向かって頑張ってきた反動とも言えるものです。すぐ次の目標を考えさせる必要はなく、まずはゆっくり休み、心と体を整える時間も大切です。
ただ、何も考えずに過ごす時間が長くなると、次の一歩が踏み出しにくくなることもあります。そんなときは、「新しい学校で楽しみにしていることは？」「やってみたいことはある？」
など、これからの生活に目が向く会話をしてみてください。
受験は1つの区切りであり、新しいスタートでもあります。少し休んで、また前に進む。そのペースを温かく見守ってあげてください。
進学先が決まったのに、子どもの気持ちが上がってこないようです。
進学先が決まっても、すぐに気持ちが前向きになるとは限りません。受験まで張りつめていた緊張がほどけ、心が疲れていることもあります。第一志望ではなかった場合は、気持ちの整理に時間が必要なこともあるでしょう。
そんなときは、まず今の気持ちをそのまま受け止めてあげてください。落ち着いてきた頃に、これからの学校生活について少しずつ話してみるのもよいと思います。新しい環境で過ごすうちに、その学校が少しずつ「自分の場所」になっていくこともあります。気持ちは、環境に触れる中でゆっくり整っていくものだと思っています。
今後もお答えしていきますので、子育てや勉強のことで「これでいいのかな？」と感じたことがあれば、ぜひ「一言ボックス」にお寄せください。
